這一特性使LAL成為一種快速而靈敏的內毒素檢測方法，確保這些產品的安全方面起著至關重要的作用。
國防部今表示，自昨日以來偵獲共機103架次出海活動，為近期新高，已對臺海及區域安全造成嚴峻挑戰。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。
蘇紫雲也指出，中共的確可以透過加油機延長戰機航程，但戰時加油機將成「脆弱的目標」，國軍可以透過防空飛彈和反艦飛彈「把它解決」，特別現在防空和反艦飛彈成本低、可以大量部署。國防部強調，台海和平穩定攸關印太地區安全與繁榮福祉，是區域各方的共同責任，共軍持續的軍事騷擾，易導致緊張情勢急劇升高、惡化區域安全，呼籲北京當局負起責任，即刻停止此類破壞性的單邊行為。舒孝煌進一步指出，這次國防部標示飛入防空識別區（ADIZ）的共機機種沒有長途飛行的轟炸機「轟-6」（最大航程為7200公里），戰鬥機「殲-16」最大航程僅4000公里，如果空中加油補給受到威脅，就無法飛到台灣東南空域。共機擾台數量再創歷史新高，我國國防部今（18）日上午發佈共機活動動態，自昨（17）至今（18）日晨間，國防部共偵獲103架次共機、9艘次共艦持續在台海周邊活動，其中逾越海峽中線及其延伸線進入西南及東南空域計40架次共機擾台數量再創歷史新高，我國國防部今（18）日上午發佈共機活動動態，自昨（17）至今（18）日晨間，國防部共偵獲103架次共機、9艘次共艦持續在台海周邊活動，其中逾越海峽中線及其延伸線進入西南及東南空域計40架次。
舒孝煌表示，空中加油是解放軍的優點，也是弱點，國軍現在積極在台東基地部署兵力，向美採購的F-16V戰鬥機配備了適型油箱、可多掛彈藥，航程及作戰半徑都將增加，F-16V部署對中國遠程的加油機這類的作戰資源是不可或缺。舒孝煌進一步指出，這次國防部標示飛入防空識別區（ADIZ）的共機機種沒有長途飛行的轟炸機「轟-6」（最大航程為7200公里），戰鬥機「殲-16」最大航程僅4000公里，如果空中加油補給受到威脅，就無法飛到台灣東南空域。台灣不是只靠半導體人才，必須仰賴不同領域人才的均衡發展。
簡粲妮老師表示，108課綱是個漂亮的藍圖，也能了解相關部會原意是希望學子多元化發展。但在新課綱架構下，包括國英文課程時數都有減，分散給各個領域的課，從本來4節變3節，再加插更多選修、本士語言。她指出，其實一直推陳出新新策略之際，要思考哪些值得保留、哪些值得去除，要懂得「去蕪存菁」留下對的政策。本文經《TechNice科技島》授權刊登，原文刊登於此 原標題：108課綱診療室／過度素養導向拉大學子落差 延伸閱讀。
」 樣樣學樣樣不精 強者恆強、弱者恆弱 目前在彰化縣員林家商擔任生涯規劃科目教學的簡粲妮老師針對外界報導108課綱對學子數理能力是否影響，簡粲妮老師直言，「普遍來講確實會」。簡粲妮表示，這可從老師本身的接受度、學校是否具備課程完善模組等面向來切入。
最後，明確考招制度要分化，在前端做要做好分類如此才能「適才適所」。這觀念必須讓更多家長了解，如此從產官學、學子及家庭面完善整體制度。三大建議完善政策面 針對近來各界提出對新課綱的爭議，簡粲妮提出3大建議。第一屆對象目前為大一學生，接續3年將可進一步檢視實際的成果。
其次，從國小、國中、高中的12年國教必須每個階段一有「銜接人」，扮演各階段溝通的角色，才不會造成各自分工的問題。過度強調通才的結果，將造成大家都不通。簡粲妮表示，在未來118新課綱（10年一大教改）前公布前，108課程實施浮現的弊端，將會積累更多不同層面的問題值得我們去深思。簡粲妮指出，有些孩子適合考試、有些則適合實作的技職學習，這必須在教育前端就要分化出來。
憂心108課綱恐將造成學生未來強者恆強、弱者恆弱的現象，值得各界重視。正規課程一直減少時數，學生除無法深根之外，進一步將造成家境優渥或已目標明確的孩子，回家會尋找更多資源補足課程時數的不足。
教師素養能力及資源問題 課程時數的問題外，簡粲妮也提出另一觀點，「教師是否具備素養能力？」。「學歷」提升 「學力」下滑 從課程、教師、架構提出現有問題同時，針對外界談論新課綱對對台灣半導體的科技人才的影響，簡粲妮表示，未來數位科技、AI的快速發展下，許多工作會被替代
憂心108課綱恐將造成學生未來強者恆強、弱者恆弱的現象，值得各界重視。她指出，由於新課綱過度強調素養導向，又切割太多主題，會變成這點學一些，那邊學一點，學生能力無法深根。另外，108課程太過重視「技能」領域，也使得導致學生過於偏重報告、實作技能，造成基礎的國英數能力弱化，這也是時數外另一個要思考的議題。「學歷」提升 「學力」下滑 從課程、教師、架構提出現有問題同時，針對外界談論新課綱對對台灣半導體的科技人才的影響，簡粲妮表示，未來數位科技、AI的快速發展下，許多工作會被替代。但家境相對資源弱勢的孩子不僅能力降低，反而無所適從，加大能力的落差。她指出，其實一直推陳出新新策略之際，要思考哪些值得保留、哪些值得去除，要懂得「去蕪存菁」留下對的政策。
倘若各方資源不足情況下，硬要老師導入素養入課程，有點強人所難。簡粲妮指出，有些孩子適合考試、有些則適合實作的技職學習，這必須在教育前端就要分化出來。
但在新課綱架構下，包括國英文課程時數都有減，分散給各個領域的課，從本來4節變3節，再加插更多選修、本士語言。這觀念必須讓更多家長了解，如此從產官學、學子及家庭面完善整體制度。
教師素養能力及資源問題 課程時數的問題外，簡粲妮也提出另一觀點，「教師是否具備素養能力？」。其次，從國小、國中、高中的12年國教必須每個階段一有「銜接人」，扮演各階段溝通的角色，才不會造成各自分工的問題。
最後，明確考招制度要分化，在前端做要做好分類如此才能「適才適所」。第一屆對象目前為大一學生，接續3年將可進一步檢視實際的成果。當「學歷不等於學力」之下，對台灣產業、經濟發展恐將造成嚴重衝擊。台灣不是只靠半導體人才，必須仰賴不同領域人才的均衡發展。
簡粲妮表示，在未來118新課綱（10年一大教改）前公布前，108課程實施浮現的弊端，將會積累更多不同層面的問題值得我們去深思。過度強調通才的結果，將造成大家都不通。
正規課程一直減少時數，學生除無法深根之外，進一步將造成家境優渥或已目標明確的孩子，回家會尋找更多資源補足課程時數的不足。文：林育如 108課綱實施後問題不斷，台灣大學電機資訊學院院長張耀文接受訪問時表示，新課綱實施之後，出現學生數理能力弱化現象外，現連高中職教師也有同感。
」 樣樣學樣樣不精 強者恆強、弱者恆弱 目前在彰化縣員林家商擔任生涯規劃科目教學的簡粲妮老師針對外界報導108課綱對學子數理能力是否影響，簡粲妮老師直言，「普遍來講確實會」。本文經《TechNice科技島》授權刊登，原文刊登於此 原標題：108課綱診療室／過度素養導向拉大學子落差 延伸閱讀。
三大建議完善政策面 針對近來各界提出對新課綱的爭議，簡粲妮提出3大建議。簡粲妮老師表示，108課綱是個漂亮的藍圖，也能了解相關部會原意是希望學子多元化發展。簡粲妮表示，這可從老師本身的接受度、學校是否具備課程完善模組等面向來切入行動裝置崛起後，可能受限於螢幕大小與輸入不易，行動時代的文體，似乎又慢慢回到《論語》寫成的那個時代，以能寫在一支竹簡上的長度為限。
過去有嚴格字數限制的推特，是這方面的極致，每位推友貢獻一小段話的推特討論串，像極了一人寫一支竹簡，最後匯集成冊的書寫過程。再加上書寫不易，過去的文體與今日非常不同，很多都是極短的記事或記言，如《論語》就是一個最好的例子。
Photo Credit: shutterstock.com/達志影像 同樣的情況，似乎也出現在使用竹簡的中國。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。
文：王臻明 前一陣子偶然看到一篇有點年紀的文章，在談中國上古時期典籍的文體與真偽問題。立刻點擊免費加入會員。